＊子どもたちが主体的に遊べる保育環境を学びたい。

＊保育室の環境設定に毎年悩むので、何かヒントになればと思っている。

＊忙しい日々の中で、より良い保育を実現するために
少しでも学びたいと思っている。

＊子どもの手の届くところにおもちゃを置き、
いつでも遊べるようにしてあげたいと思いながらも手を付けられずにいる。

＊保育室全体に落ち着きがない。発達課題のある子も含む全ての子が、
遊びこめる環境を作ることを課題としている。

＊保育室が壁や仕切りのないフルオープンなスペースになっている。
その中でも遊べる子、遊びが見つからずに走り回ったり
戦いごっこからのトラブルが多く、
保育室の環境を整えなければと思っている。

＊幼児期に玩具であそぶことが大切で、人生の土台になっているんだと感じた。

＊関わりの中で「待つ」「喜んで」をより意識しようと感じた。
また、同じような悩みを持っている方たちが多くいることに気づき、
これからも環境や玩具の遊びかたなどを工夫していこうという
前向きな気持ちになった。

＊大切にしたいこと・大切にしなければならないことは明確なのですが、
日々あわただしく過ごしているだけの保育に反省。
週明け新たな心持で保育ができそうな気がする。

＊非常に深い内容ばかりでした。4つの発達課題についての説明など、
具体的にどうすれば良いのか丁寧に教えてくださったので、
明日からでも実践できることばかりだった。

＊あそびの意味を理解し、環境を整えるのに
理由を持って伝えることができるようになった。

＊今のクラスに足りないものを知ることができ、
子どもたちがワクワクする保育室を目指し、
今日より明日、明日より明後日をより良い環境にしていくための前向きさを
手にいれることができた。

「 知っていますか？　おもちゃの正しい与え方 」

～保育のおもちゃ　常識・非常識～　

活発に動いている子が良く育っている…？

心が活発であることが健康である。

そういった子どもの保育室での姿とは

汐見稔幸先生は　本セミナー紹介動画の中で

「保育の中でのおもちゃの大切さと保育士の役割」について

このようにお話してくださっています。

⇊是非、ご視聴下さい⇊

藤田　篤

（社）日本知育玩具協会 代表理事
おもちゃと絵本のカルテット オーナー
宮崎国際大学・宮崎学園短期大学非常勤講師

1966年 青森県生まれ
子どもたちを劇的に絵本大好きにする
「魔法の読み聞かせ習慣プログラム」を開発。

保育園を中心に

おもちゃを発達心理学に基づいて与えるメソッドによって
創造力、集中力、コミュニケーション能力が
飛躍的に伸びることに注目が集まり講演、研修依頼が急増。

2014年、一般社団法人日本知育玩具協会代表理事に就任。
全国に100名の知育玩具インストラクターを輩出、
年間2８0件の講座、セミナーを行なっている。
協会での講座受講者数は、累計５,000名。

全国各地での保育環境の改善に奔走

保育環境コーディネーター養成講座主宰